一、軟件概述

人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)模(mo)擬(ni)(ni)沙盤模(mo)擬(ni)(ni)企業(ye)的(de)人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)，將企業(ye)運營(ying)中的(de)人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)知(zhi)識(shi)、工具、模(mo)型、方法與國(guo)內外成功企業(ye)的(de)人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)經驗融入到虛(xu)擬(ni)(ni)企業(ye)的(de)經營(ying)管(guan)理(li)中，使學生在模(mo)擬(ni)(ni)運營(ying)中快速(su)掌握人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)這一專業(ye)化(hua)極強的(de)學科知(zhi)識(shi)，并使復(fu)雜、抽象、枯(ku)燥(zao)的(de)人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)知(zhi)識(shi)趣味(wei)化(hua)、生動(dong)化(hua)和(he)形象化(hua)。

在人(ren)力資源管(guan)理沙盤(pan)模(mo)擬系統中，全程采用(yong)分組(zu)對(dui)抗與模(mo)擬實戰的方(fang)式，學(xue)生(sheng)分組(zu)組(zu)建成不(bu)同的公司，并相互對(dui)抗競爭，運用(yong)所學(xue)的人(ren)力資源管(guan)理知識技能，努力提升企業績效和人(ren)力價值(zhi)。

在(zai)整個模擬沙盤訓(xun)練過程(cheng)中，學生(sheng)將(jiang)通過親(qin)手制(zhi)(zhi)定(ding)人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)戰略、實施人才招聘與甄選(xuan)、通過培(pei)訓(xun)與開發提(ti)升(sheng)(sheng)人才綜合能力(li)(li)、借用(yong)薪酬與績(ji)效管(guan)理(li)(li)(li)提(ti)升(sheng)(sheng)人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)效益(yi)，學習(xi)人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)各個模塊間的相互銜接的關系。同時，通過對(dui)(dui)公(gong)司的運營(ying)管(guan)理(li)(li)(li)，理(li)(li)(li)解部門預算管(guan)理(li)(li)(li)、人力(li)(li)成本(ben)控(kong)制(zhi)(zhi)、人才價值(zhi)(zhi)管(guan)理(li)(li)(li)、人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)戰略管(guan)理(li)(li)(li)等人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)知識(shi)與技能，體會人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)從投入、產出(chu)到產生(sheng)效益(yi)的全過程(cheng)，認識(shi)人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)對(dui)(dui)企業績(ji)效和人力(li)(li)價值(zhi)(zhi)提(ti)升(sheng)(sheng)的重(zhong)要作用(yong)。

二、軟件功能簡介

1）學生(sheng)角色(se)分工

每個小組(zu)包(bao)括了(le)總經(jing)(jing)理(li)(li)、人力資源經(jing)(jing)理(li)(li)、招(zhao)聘甄選主(zhu)(zhu)管(guan)、培訓開發主(zhu)(zhu)管(guan)、績(ji)效考評主(zhu)(zhu)管(guan)、薪酬(chou)福利(li)主(zhu)(zhu)管(guan)等多種角色，由(you)于與各(ge)管(guan)理(li)(li)崗(gang)位匹配(pei)了(le)KPI關鍵績(ji)效指標，因(yin)此(ci)對學(xue)生的(de)(de)成(cheng)績(ji)考核不僅取決于整體企(qi)業運行的(de)(de)績(ji)效，也(ye)取決于各(ge)個崗(gang)位的(de)(de)KPI關鍵績(ji)效指標成(cheng)績(ji)。

2）過(guo)程自(zi)動記(ji)錄

學生(sheng)的(de)所有經(jing)營(ying)決(jue)策過程自(zi)動記錄，能實時(shi)查詢做過的(de)所有操作(zuo)，以及對系統中企業各數據(ju)的(de)影響變化情況、公司(si)經(jing)費(fei)與人力資源部(bu)門(men)經(jing)費(fei)實時(shi)余額。

3）數據實時生(sheng)成

學生(sheng)在完(wan)成(cheng)(cheng)每一步(bu)決策操作后，能實時看到企業各項數(shu)據(ju)(ju)(ju)的實時數(shu)據(ju)(ju)(ju)情況，完(wan)成(cheng)(cheng)每一個(ge)經(jing)營周期后，能實時看到企業的所(suo)(suo)有現(xian)金(jin)流變化、人員價值、薪酬明(ming)細、生(sheng)產明(ming)細、培訓明(ming)細、銷售(shou)明(ming)細等各項數(shu)據(ju)(ju)(ju)。所(suo)(suo)有歷史數(shu)據(ju)(ju)(ju)均可(ke)實時查詢。

4）預算工(gong)具與規(gui)則支持(chi)

學生在進行(xing)企業(ye)總體(ti)戰(zhan)(zhan)略(lve)與人力資(zi)源(yuan)戰(zhan)(zhan)略(lve)設計(ji)時(shi)，可通過預算工具對資(zi)金(jin)進行(xing)整體(ti)規劃預算，理(li)清資(zi)金(jin)脈絡，并可通過系統(tong)自帶規則快(kuai)速實(shi)現戰(zhan)(zhan)略(lve)制定。

5）團隊與個(ge)人(ren)成績綜合分析

個人(ren)KPI考核與總體企業(ye)經營成績(ji)結合對(dui)每個模擬企業(ye)以及角(jiao)色(se)人(ren)員進(jin)行(xing)綜合評(ping)價。系(xi)統(tong)自動生成KPI分數與企業(ye)經營成績(ji)得分。評(ping)估全面，無人(ren)為干預或做假因素影(ying)響，確保(bao)模擬運營客觀公平公正。

6）數(shu)據(ju)實時查詢(xun)

教(jiao)師實(shi)時(shi)(shi)查(cha)(cha)詢企業的各(ge)類經(jing)營(ying)狀(zhuang)態，同時(shi)(shi)可以查(cha)(cha)詢分組(zu)分指標對比(bi)數據(ju)，實(shi)時(shi)(shi)了解所有小組(zu)經(jing)營(ying)進展情況(kuang)。每年運營(ying)結束時(shi)(shi)能實(shi)時(shi)(shi)查(cha)(cha)詢到各(ge)小組(zu)經(jing)營(ying)績(ji)效與排名(ming)情況(kuang)。

7）無值守操作

教(jiao)師可(ke)根據授(shou)課習慣和安排，選擇手動干(gan)預或無值守(shou)操(cao)作。教(jiao)師可(ke)實現全程(cheng)無需參與，由系統自主判(pan)斷和進行，幫助教(jiao)師留出(chu)更(geng)多(duo)空(kong)余(yu)時間(jian)關注學生具體操(cao)作與對學生進行當面指(zhi)導和點評(ping)。

8）經營周期

模擬經(jing)營周期(qi)能完(wan)成至(zhi)少二十四(si)個季度的經(jing)營周期(qi)。

（2）學生端程序功能

在(zai)人力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)沙盤(pan)模擬(ni)系統中，每個小(xiao)組需(xu)要競爭形勢、市場需(xu)求、人才供應(ying)的(de)變化獨立做出眾多(duo)的(de)經營決策(ce)，這些經營決策(ce)涉及(ji)企業人力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)的(de)各個方(fang)面(mian)。同時(shi)，團隊合作、溝通技巧(qiao)、執行(xing)力(li)等也是(shi)整(zheng)個決策(ce)過(guo)程中至關重要的(de)環節。

所有(you)小組(zu)組(zu)建的(de)公司之間是相互對抗(kang)競爭的(de)，每個公司的(de)目(mu)標就是使(shi)公司實現經營(ying)目(mu)標，提(ti)升人才價值(zhi)，并戰勝其他公司。因此(ci)，如何(he)思考并制定(ding)出有(you)效的(de)各(ge)項決策，是取得(de)勝利(li)的(de)關鍵。

學(xue)生(sheng)端程序包(bao)括了公(gong)司(si)信息、預算工具、規則說明、實(shi)時(shi)狀態、經(jing)營決策(ce)、數據分析(xi)等功能。各小(xiao)組必須在規定的(de)時(shi)間內，利用團隊(dui)的(de)力量，通過對本企業(ye)實(shi)時(shi)數據及競(jing)爭對手數據的(de)分析(xi)，制訂人力資源(yuan)管(guan)理中的(de)各項管(guan)理決策(ce)。參加訓練的(de)學(xue)生(sheng)通過學(xue)生(sheng)端程序登錄使用。

學生端程序的主要功能(neng)包(bao)括：

1）人力(li)資源管理(li)戰略規劃(hua)

按照(zhao)現(xian)代(dai)企業(ye)人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)管理慣(guan)例，通過部門資(zi)金(jin)預算，分(fen)析市(shi)場需求與人(ren)才供(gong)給(gei)，實現(xian)當年人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)戰略規劃(hua)的設(she)計(ji)。幫助學生設(she)計(ji)部門經費意識，擺脫固(gu)有成本中心概念，樹立人(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)管理戰略思想。

2）招聘甄選

系統中(zhong)提供企(qi)業(ye)最常見(jian)的招聘(pin)(pin)渠(qu)道，包括(kuo)校園招聘(pin)(pin)、人(ren)(ren)才(cai)交流(liu)中(zhong)心招聘(pin)(pin)、Internet 平臺(tai)招聘(pin)(pin)、傳統媒體招聘(pin)(pin)、獵(lie)頭招聘(pin)(pin)。人(ren)(ren)才(cai)根(gen)據層次不同，所(suo)分(fen)布的渠(qu)道也各有不同。企(qi)業(ye)還可(ke)根(gen)據需要，從其他競(jing)爭(zheng)對(dui)手(shou)企(qi)業(ye)通過獵(lie)頭方式(shi)挖(wa)到本企(qi)業(ye)所(suo)需人(ren)(ren)才(cai)，亦可(ke)破壞競(jing)爭(zheng)對(dui)手(shou)經營(ying)戰(zhan)略。

3）培訓開發

系(xi)統(tong)中提供企(qi)(qi)業(ye)最(zui)常見的培訓方式(shi)，包括新員(yuan)工培訓、技能(neng)提升培訓、崗位輪(lun)換(huan)培訓、企(qi)(qi)業(ye)文化培訓、再就業(ye)培訓。掌握基礎培訓方式(shi)，根據(ju)人力資源(yuan)戰略確定培訓需求(qiu)。熟悉(xi)技能(neng)提升培訓，掌握員(yuan)工技能(neng)和價值提升手段。熟悉(xi)崗位輪(lun)換(huan)培訓，掌握如(ru)何實現員(yuan)工生產不同產品等管理效果(guo)。

4）薪酬福利

系(xi)(xi)統(tong)設(she)計(ji)了基本(ben)工(gong)資(zi)、人(ren)才引進津貼(tie)、法定福利(li)（五險一(yi)金）、企(qi)業(ye)福利(li)等企(qi)業(ye)基本(ben)薪(xin)酬(chou)組成(cheng)。根據企(qi)業(ye)的(de)人(ren)力資(zi)源管理現(xian)實，管理人(ren)員的(de)基本(ben)工(gong)資(zi)為(wei)寬(kuan)帶(dai)級別(bie)工(gong)資(zi)。系(xi)(xi)統(tong)還根據崗位不同設(she)計(ji)不同的(de)績效獎(jiang)金發(fa)放(fang)標(biao)(biao)準，普(pu)通員工(gong)以計(ji)件(jian)為(wei)考(kao)(kao)核標(biao)(biao)準，管理人(ren)員以KPI考(kao)(kao)核指標(biao)(biao)完成(cheng)情況為(wei)考(kao)(kao)核標(biao)(biao)準。熟悉現(xian)代企(qi)業(ye)薪(xin)酬(chou)組成(cheng)體系(xi)(xi)，掌握(wo)績效獎(jiang)金區別(bie)發(fa)放(fang)標(biao)(biao)準。學習透(tou)過薪(xin)酬(chou)福利(li)體系(xi)(xi)，改進和實現(xian)企(qi)業(ye)整(zheng)體績效提升

5）績效考評

根(gen)據角色不同對普(pu)通(tong)員(yuan)(yuan)工和管(guan)(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)的(de)績(ji)效考評方式進行區別處理(li)，這也(ye)符(fu)合(he)管(guan)(guan)理(li)因勢利(li)導的(de)原(yuan)則(ze)。普(pu)通(tong)員(yuan)(yuan)工以計件為考核標準，其產能(neng)超過初(chu)始產能(neng)即產生(sheng)績(ji)效。管(guan)(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)以KPI考核指(zhi)標完成情況結合(he)本身所具備的(de)價值，按比(bi)例分享超額利(li)潤。幫助學生(sheng)樹(shu)立績(ji)效管(guan)(guan)理(li)觀(guan)念(nian)，學習運用績(ji)效管(guan)(guan)理(li)思想統籌推動人力資源管(guan)(guan)理(li)效益(yi)提升。

6）勞動(dong)關系管理

系統提供被動的(de)員(yuan)(yuan)工流失和主動的(de)員(yuan)(yuan)工辭退(tui)等(deng)勞動關(guan)系管理工具，幫助學生了解企業調(diao)節人(ren)才結構的(de)方(fang)式(shi)的(de)手段，也幫助學生關(guan)注員(yuan)(yuan)工流失的(de)主要因素，學習如(ru)何通過薪酬福(fu)利制度調(diao)整(zheng)、企業文化培訓實施等(deng)方(fang)式(shi)降低(di)員(yuan)(yuan)工隊伍流失率，為企業發展提供一支穩定的(de)人(ren)才隊伍。

7）緊急操作

系(xi)統(tong)提供(gong)緊急融資(zi)、申請破產(chan)、經費(fei)回賬和(he)緊急申請等功能，主要為系(xi)統(tong)與授課正(zheng)常(chang)運行而設計(ji)，也(ye)給了教師更多的可控空間。

8）數據信息(xi)查詢

學生(sheng)(sheng)可(ke)以通過學生(sheng)(sheng)端程(cheng)序(xu)實(shi)時(shi)了解人力資源管理(li)各個方(fang)面的數據信(xin)息(xi)，所有(you)數據動態生(sheng)(sheng)成，實(shi)時(shi)響應。

此(ci)外(wai)，由(you)于完(wan)全(quan)采用分組模(mo)擬(ni)實戰(zhan)的(de)(de)方(fang)式(shi)，所(suo)有學生(sheng)在相互對(dui)抗與(yu)競爭中生(sheng)存與(yu)發展，整(zheng)個訓練平臺還集成了企業戰(zhan)略、團隊合(he)(he)作等方(fang)面的(de)(de)內容(rong)，從而對(dui)人(ren)(ren)力(li)資源管理有更深刻的(de)(de)認(ren)識與(yu)更具(ju)體的(de)(de)體驗。幫助學生(sheng)不僅掌(zhang)握(wo)基本的(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資源管理知識與(yu)方(fang)法(fa)，同時更好的(de)(de)掌(zhang)握(wo)人(ren)(ren)力(li)資源管理的(de)(de)內容(rong)，提升(sheng)運用人(ren)(ren)力(li)資源管理提升(sheng)績效的(de)(de)綜合(he)(he)能力(li)。

（3）教師端程序功(gong)能

教師端(duan)程序(xu)由實踐課(ke)授課(ke)教師或(huo)競賽時裁判(pan)使用(yong)，主要供教師或(huo)裁判(pan)調整模(mo)擬參數、進(jin)行開課(ke)管(guan)理、控制上課(ke)進(jin)度、查詢小組(zu)數據(ju)、分析點評成績等使用(yong)。

教師端程序的主要功能包括以下幾大部分：

1）學生(sheng)賬號管理(li)

對參(can)加本課(ke)程(cheng)的學生與小組(zu)信息進行管(guan)理，并進行開課(ke)設置(zhi)與準備。

2）數據參數調整

教師(shi)在課前或課中可以通(tong)過教師(shi)控(kong)制程(cheng)序方便(bian)地修改(gai)設置系統中的各項參數，包(bao)括市(shi)場需(xu)求規模、人才供(gong)應規模、各項費用、稅率(lv)、罰金比例等等，系統能自(zi)動生成新的參數方案。教師(shi)根據自(zi)己(ji)的教學需(xu)要進行(xing)個性化修改(gai)，滿足(zu)不同專業學生、不同知(zhi)識(shi)背景的授課需(xu)要。

3）運營進程控制(zhi)

教師(shi)(shi)如選擇手動(dong)(dong)干預，則企業(ye)人力資源管理的決策關鍵(jian)點(dian)進度由教師(shi)(shi)實(shi)時(shi)控制(zhi)，只有教師(shi)(shi)發布了(le)決策任(ren)(ren)務后學生才能看到(dao)任(ren)(ren)務內(nei)容并進行(xing)操作(zuo)(zuo)。教師(shi)(shi)未發布的任(ren)(ren)務，學生不能隨意(yi)操作(zuo)(zuo)或提前決策。教師(shi)(shi)如選擇無值守操作(zuo)(zuo)，則將主(zhu)動(dong)(dong)權讓與學生，教師(shi)(shi)可(ke)通過系統實(shi)時(shi)了(le)解(jie)各(ge)團隊的經營狀況，也可(ke)根(gen)據需要隨時(shi)介入，調整(zheng)為手動(dong)(dong)干預，以方便教師(shi)(shi)個性化授課(ke)需求。

4）經營狀態查詢

所有小組的(de)經營(ying)過程、經營(ying)狀態、經營(ying)數據、經營(ying)績(ji)效等(deng)資料均(jun)可(ke)以通過教師機實時查詢，而無需到學生電腦(nao)上查詢。

5）綜(zong)合數據查詢

在每一經營年結束后，可以通過教師機(ji)實時查詢到系統自動生成的(de)所有小組(zu)的(de)數據(ju)報表資料(liao)，包括：

盈(ying)利(li)(li)(li)能力指標：包括(kuo)當(dang)年銷(xiao)售(shou)(shou)利(li)(li)(li)潤率(lv)(lv)(lv)(lv)、成本收益率(lv)(lv)(lv)(lv)、凈(jing)利(li)(li)(li)潤增長(chang)率(lv)(lv)(lv)(lv)、銷(xiao)售(shou)(shou)額增長(chang)率(lv)(lv)(lv)(lv)、人(ren)均銷(xiao)售(shou)(shou)收入(ru)、人(ren)均凈(jing)利(li)(li)(li)潤、工(gong)(gong)(gong)資銷(xiao)售(shou)(shou)收入(ru)、工(gong)(gong)(gong)資凈(jing)利(li)(li)(li)潤、員(yuan)工(gong)(gong)(gong)增長(chang)率(lv)(lv)(lv)(lv)、流動率(lv)(lv)(lv)(lv)、關鍵崗位員(yuan)工(gong)(gong)(gong)離職率(lv)(lv)(lv)(lv)、員(yuan)工(gong)(gong)(gong)晉升率(lv)(lv)(lv)(lv)。

運(yun)作能力指(zhi)標：單(dan)位招聘成(cheng)本、人(ren)(ren)均培訓(xun)費(fei)(fei)用、培訓(xun)費(fei)(fei)用占薪資比、績效(xiao)工資比例、年人(ren)(ren)均工資增長(chang)(chang)率(lv)、人(ren)(ren)均工資、年工資總(zong)額增長(chang)(chang)率(lv)。

經營對比：總(zong)經費使用、人(ren)力(li)資(zi)源經費使用、員(yuan)(yuan)工級別工資(zi)、利潤(run)、總(zong)評分、銷售記錄、管理人(ren)員(yuan)(yuan)價值、員(yuan)(yuan)工價值等綜合數據(ju)進行對比，并可導出EXCEL，方便隨時調看(kan)。

綜(zong)(zong)合(he)報告(gao)：系統中有(you)KPI績效考評和企業(ye)經(jing)營業(ye)績的綜(zong)(zong)合(he)評價體系，能隨(sui)時看到小組的綜(zong)(zong)合(he)評價分數。

6）數據(ju)對比(bi)分(fen)析

要求能(neng)提(ti)供所(suo)有小組財務報表、以及實時數據(ju)的對(dui)比顯(xian)示功(gong)能(neng)，以方便對(dui)比各小組的經營(ying)情況；教師端顯(xian)示的數據(ju)要求能(neng)單獨顯(xian)示，以方便在投(tou)影儀上(shang)投(tou)出進行授課點評(ping)。

三、軟件(jian)特點(dian)及優(you)勢(shi)

人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)模擬沙盤能提供(gong)(gong)一個模擬的(de)(de)市場需求環境與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)供(gong)(gong)給環境，參加(jia)訓練的(de)(de)所有(you)學生分(fen)組組成(cheng)多家(jia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，并在一個共同的(de)(de)環境下(xia)相(xiang)互對抗競(jing)爭，讓(rang)學生在真實的(de)(de)環境下(xia)模擬運(yun)營一家(jia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，并分(fen)別(bie)擔(dan)任(ren)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)總經理(li)、人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)經理(li)、招聘(pin)甄(zhen)選主(zhu)管(guan)(guan)、培訓開發主(zhu)管(guan)(guan)、績效(xiao)考(kao)評主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬福(fu)利主(zhu)管(guan)(guan)等(deng)(deng)角色，全面(mian)(mian)體驗企(qi)(qi)業(ye)(ye)從計劃、創立、發展、成(cheng)長(chang)的(de)(de)各(ge)個階(jie)段(duan)中人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)相(xiang)應匹配狀況。企(qi)(qi)業(ye)(ye)發展中的(de)(de)各(ge)項人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工作以及其他(ta)企(qi)(qi)業(ye)(ye)運(yun)營管(guan)(guan)理(li)工作等(deng)(deng)各(ge)個方面(mian)(mian)的(de)(de)經營決策(ce)，均由學生根據市場發展形(xing)勢、競(jing)爭形(xing)勢和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)供(gong)(gong)應形(xing)勢的(de)(de)變化獨立完(wan)成(cheng)，最終通過包括企(qi)(qi)業(ye)(ye)經營業(ye)(ye)績和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)能力(li)(li)(li)等(deng)(deng)綜(zong)合評價(jia)標準(zhun)來全面(mian)(mian)衡量模擬團隊的(de)(de)績效(xiao)。

人力資源管理(li)模擬沙(sha)盤包含(han)實物沙(sha)盤與電(dian)子(zi)系統兩(liang)部(bu)分(fen)，兩(liang)者可以(yi)單(dan)獨使用也可以(yi)一起使用。實物沙(sha)盤需各(ge)個(ge)經營者手(shou)工記錄模擬數據(ju)，電(dian)子(zi)沙(sha)盤則做出決策(ce)，進行相關操作過(guo)后，系統自主(zhu)記錄數據(ju)，整個(ge)系統包括管理(li)員端程序、教師端程序、學(xue)生(sheng)端程序等部(bu)分(fen)，采用多層結構，教師和學(xue)生(sheng)均可以(yi)通過(guo)局域網或(huo)互聯網連接服務(wu)器使用。

1）該教學(xue)體系可(ke)提供總(zong)經理、人力資源經理、招聘甄選主(zhu)(zhu)管(guan)、培訓開發(fa)主(zhu)(zhu)管(guan)、績效考評(ping)主(zhu)(zhu)管(guan)、薪酬福(fu)利主(zhu)(zhu)管(guan)6個職位的相關實(shi)務技能訓練(lian)。

2）該教(jiao)學(xue)系統體現人(ren)力資源規劃、招聘甄選、培訓開發、績效(xiao)管理(li)、薪酬管理(li)、勞動關系管理(li)六(liu)大模(mo)塊。

3）人(ren)力(li)資(zi)源規劃(hua)模塊包(bao)括人(ren)力(li)資(zi)源經費預(yu)算(suan)，以訓練(lian)學(xue)生的(de)整體規劃(hua)能力(li)和(he)實際操作能力(li)。

4）招聘甄選模塊(kuai)包括5種不同(tong)招聘渠道(dao)(dao)，可(ke)招聘4中不同(tong)層次人(ren)(ren)才(cai)，能夠能使學生了解招聘渠道(dao)(dao)與人(ren)(ren)才(cai)分布(bu)的關系，樹立人(ren)(ren)才(cai)稀缺(que)的重(zhong)要思想。

5）培(pei)訓開發模塊包括(kuo)5種不(bu)同的培(pei)訓方式(shi)(shi)，針對公司不(bu)同的需求提供不(bu)同的培(pei)訓方式(shi)(shi)。

6）績效考(kao)(kao)評模塊針對員工和管理人員制(zhi)定(ding)不同(tong)的績效管理辦法，普通員工使用定(ding)量計件方式考(kao)(kao)核，管理人員采用KPI關(guan)鍵績效考(kao)(kao)核。

7）勞動(dong)關系(xi)管(guan)理包(bao)括員工辭退和員工自動(dong)流(liu)失兩種(zhong)，體現人力資源的動(dong)態變化。